Propuesta de formación docente para la educación inclusiva de estudiantes en situación de discapacidad intelectual.

Abstract

En esta investigación se analiza la importancia que tiene la formación del docente de aula regular que ha asumido procesos de educación inclusiva. Para ello se presenta una revisión bibliográfica sobre los antecedentes que enmarcan la formación docente y la educación inclusiva de estudiantes en situación de discapacidad intelectual. In this research the importance of teacher training regular classroom has assumed inclusive education processes is analyzed. For this presents a literature review on the background framing teacher education and inclusive education of students in situation of intellectual disability.