Propuesta pedagógica para fortalecer la competencia de lectoescritura en adolescentes en situación de vulneración en una fundación de protección infantil

Abstract

Desde la transformación social se pretende brindar, un proceso que permita; fortalecer los diferentes aprendizajes en lectoescritura para adolescentes en estado de vulneración. Por lo menos así lo demuestran estudios recientes en las últimas décadas, al confirmar que los problemas del desarrollo en lectoescritura, en adolescentes entre los 10 y 17 años, se encuentran estrechamente asociados a una serie de procesos cognitivos, a partir de su historia de vida, la cual fue vulnerada. From the social transformation it is intended to provide, a process that allows; strengthen the different learning in reading and writing for adolescents in a state of vulnerability. At least this is what recent studies in recent decades have shown, confirming that literacy development problems in adolescents between 10 and 17 years of age are closely associated with a series of cognitive processes, based on their history of life, which was violated.