Formación docente como herramienta pedagógica en estudiantes con trastorno de déficit de atención e hiperactividad (TDAH) en el colegio del Sagrado Corazón.

Abstract

El objetivo principal del estudio es desarrollar competencias pedagógicas de formación docente que faciliten el proceso de Enseñanza Aprendizaje, en estudiantes con Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) en el Colegio del Sagrado Corazón. La investigación se sustenta en la recopilación de los fundamentos de diversos autores tales como Vaillant (2009), Ministerio Educación Nacional (MEN) (2002), Imbernón, (2008), además de la población en estudio y de los propios investigadores. Desde el análisis de un paradigma socio-crítico; se desarrolló bajo una modalidad de investigación – acción. La información fue recabada mediante las técnicas observación por encuesta y entrevista en profundidad. En cuanto al análisis del contenido y estructurar la información, la investigación se sustentará en Bardín & Suárez (2002) quienes toman como referencia tres fases; el pre análisis, aprovechamiento del material y el tratamiento de los resultados. The main objective of the study is to develop pedagogical competencies of teacher training that facilitate the Teaching-Learning process, in students with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) at the Colegio del Sagrado Corazón. The research is based on the compilation of the foundations of various authors such as Vaillant (2009), Ministry of National Education (MEN) (2002), Imbernón, (2008), in addition to the study population and the researcher herself. From the analysis of a socio-critical paradigm; it was developed under a research - action modality. The information was collected through the techniques observation by survey and in-depth interview. Regarding content analysis and structuring information, the research will be based on Bardín & Suárez (2002) who take three phases as a reference; the pre-analysis, use of the material and the treatment of the results.