Diseño de una secuencia didáctica de la enseñanza del número racional como fracción, mediante música, para estudiantes de grado quinto con dificultades en las habilidades de la representación gráfica y simbólica.

Abstract

La enseñanza de las matemáticas no solo abarca la necesidad de dar a conocer un objeto matemático y, que los estudiantes lo interioricen mediante planteamientos de problemas, sino que debe contener soluciones a diferentes dificultades que pueden tener los estudiantes, a la hora de aprender dichos objetos. En esta investigación se tiene en cuenta la enseñanza del número racional como fracción, siendo un objeto matemático que presenta múltiples dificultades a la hora de ser objeto de estudio de los estudiantes, respecto a la representación gráfica y simbólica. Es por ello que, este proyecto de investigación busca diseñar una secuencia didáctica para la enseñanza del número racional como fracción, mediante la música, destinada sobre todo a estudiantes con las dificultades mencionadas. Esto, además, apoya no solo el aprendizaje del número racional en sí, también la motivación en el aula y el proceso enseñanza-aprendizaje generado tanto con estudiantes “regulares” como con estudiantes con las dificultades expuestas.